牽拉軟組織起立家用電動(dòng)康復(fù)床
頸腰椎牽引床運(yùn)用一個(gè)操作系統(tǒng)，將腰椎牽引和頸椎牽引結(jié)合。這種設(shè)備第一是降低了費(fèi)用，第二是節(jié)約了空間的使用，第三節(jié)約了人力，一人就可同時(shí)操縱兩臺(tái)設(shè)備給患者治療。
1、 微電腦設(shè)置牽引時(shí)間和牽引力、旋轉(zhuǎn)角度等治療參數(shù)，數(shù)碼管或液晶屏顯示；
2、進(jìn)口電機(jī)，控制牽引和退回，完成牽引、旋轉(zhuǎn)、成角等動(dòng)作，即可水平牽引，也可三維牽引；
3、電子傳感器檢測(cè)牽引力，牽引力能隨時(shí)補(bǔ)償；
4、具有8種牽引模式，可持續(xù)、間歇或階梯式牽引；
5、配有急退鍵和病人手持急退開(kāi)關(guān)，保障安全；
6、多角度腰椎牽引治療。
無(wú)錯(cuò)學(xué)習(xí)法
標(biāo)準(zhǔn)化的無(wú)錯(cuò)性學(xué)習(xí)法：在多種學(xué)習(xí)任務(wù)中治療師給患者同樣的新信息要患者重復(fù)或?qū)懴逻@個(gè)信息即治療師直接告訴患者正確要其記住，類似于死記硬背。
改良的無(wú)錯(cuò)性學(xué)習(xí)法：治療師用豐富的語(yǔ)義詞匯描述靶單詞利用語(yǔ)義線索誘導(dǎo)患者說(shuō)出正確，即詳細(xì)闡述語(yǔ)義，學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與，符合信息處理水平理論。
信息處理水平理論提出記憶的強(qiáng)度和持續(xù)性依賴于信息編碼的方式。語(yǔ)義分析越多，從刺激中提取意義越多，加工深度就越深，記憶也就越持久。
不同姿勢(shì)站立站立訓(xùn)練對(duì)腦卒中偏癱患者平衡與步行能力的影響
目的探討不同姿勢(shì)的站立架站立訓(xùn)練對(duì)腦卒中偏癱患者平衡與步行能力的影響。方法將發(fā)病的60例單側(cè)偏癱腦卒中患者分為觀察組和對(duì)照組,每組30例。兩組均接受常規(guī)的物理訓(xùn)練和藥物訓(xùn)練,觀察組在此基礎(chǔ)上,根據(jù)患者下肢功能(肌力、肌張力、運(yùn)動(dòng)模式、負(fù)重情況等)實(shí)際情況,接受不同姿勢(shì)站立架站立訓(xùn)練,對(duì)照組按常規(guī)姿勢(shì)站立架站立訓(xùn)練,訓(xùn)練前后4周隨訪,觀察患者的平衡與步行能力的變化。結(jié)果觀察組運(yùn)用不同姿勢(shì)的站立架站立訓(xùn)練4周后,其Holden步行能力分級(jí)、肌張力、Fugl-Meyer平衡量表和下肢運(yùn)動(dòng)功能均較訓(xùn)練前改善,且優(yōu)于對(duì)照組,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論運(yùn)用不同姿勢(shì)的站立架站立訓(xùn)練訓(xùn)練4周后,平衡能力、下肢運(yùn)動(dòng)功能、肌張力和步行能力均有改善。
牽拉軟組織起立家用電動(dòng)康復(fù)床