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教資面試如何準(zhǔn)備通過(guò)率更高！
準(zhǔn)備教資面試時(shí)，板書(shū)一定要提前設(shè)計(jì)好。如果你現(xiàn)在對(duì)板書(shū)一竅不通，那今天的內(nèi)容絕對(duì)不能錯(cuò)過(guò)，課代表足足介紹了8種板書(shū)方式！你絕對(duì)能找到適合自己的那種！ 一、提綱式 提綱式板書(shū)：指按教學(xué)內(nèi)容，用課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，編排出書(shū)寫的提綱。 特點(diǎn)是：能緊扣教學(xué)內(nèi)容， 突出教學(xué)重點(diǎn)，能直觀地給學(xué)生呈現(xiàn)出完整的內(nèi)容體系，啟迪學(xué)生的思維，便于學(xué)生掌握要領(lǐng)，而且還能培養(yǎng)其分析概括的能力。 這種方法最容易掌握，也有比較明顯的問(wèn)題，那就是不夠特別，不會(huì)給考官耳目一新的感覺(jué)，是比較中規(guī)中矩的一種板書(shū)樣式。 二、線索流程式 線索流程式板書(shū)：是按教學(xué)內(nèi)容的先后順序進(jìn)行板書(shū)的形式。 比如講解《人的消化》一課時(shí)，教師可設(shè)計(jì)以下線索式板書(shū)，使教學(xué)內(nèi)容條理清晰，一目了然，便于接受。 這種板書(shū)樣式也經(jīng)常應(yīng)用在講解語(yǔ)文課文中，可以按照情節(jié)和故事發(fā)展來(lái)進(jìn)行梳理。 三、表格式 格解釋法式板書(shū)：一般用于知識(shí)性強(qiáng)并可以明顯進(jìn)行分類的內(nèi)容。不會(huì)有學(xué)科限制，只要內(nèi)容適宜都可以應(yīng)用。 比如小學(xué)歷史《四大發(fā)明》一課，課文層次清楚，四部分內(nèi)容表達(dá)方式相仿，教師可采用表格式板書(shū)，邊講邊填寫，既節(jié)約時(shí)間，又可提高教學(xué)效果。 教師設(shè)計(jì)出表格，可以要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言填寫。表格式板書(shū)比其他形式的板書(shū)更有利于學(xué)生參與，更有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使其進(jìn)行高層次的認(rèn)知加工，更深刻地理解教學(xué)內(nèi)容。 四、比較對(duì)照式 比較對(duì)照法板書(shū)：可使相關(guān)教學(xué)內(nèi)容形成鮮明的對(duì)照，使學(xué)生清晰地看到其間的區(qū)別與聯(lián)系。比較有非常多種形式，比如人物比較、性質(zhì)比較、方法比較、情節(jié)比較、語(yǔ)言比較、風(fēng)格比較等等。 這種方法用在總結(jié)、復(fù)習(xí)、單元教學(xué)上效果更好。 五、圖解式 圖解式板書(shū)：是指教師運(yùn)用圖形、線條、箭頭、符號(hào)等并配合必要的文字來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容的板書(shū)方法。
培訓(xùn)地點(diǎn)：
靖江市國(guó)貿(mào)中心17樓B座上元教育小盧老師