學(xué)校概況
嘉興國(guó)際商務(wù)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，地處嘉興市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)（國(guó)際商務(wù)區(qū)）長(zhǎng)水街道，是一所公辦義務(wù)教育初中學(xué)校。
學(xué)校以學(xué)生向往、教師幸福、家長(zhǎng)滿意為辦學(xué)目標(biāo)，充分利用經(jīng)開(kāi)區(qū)教育平臺(tái)，面向國(guó)際，實(shí)施生長(zhǎng)教育，堅(jiān)持“以人為本，三位一體，五維發(fā)展”，辦學(xué)宗旨是為學(xué)生提供適切教育，為學(xué)生終生發(fā)展奠基。
學(xué)校風(fēng)景
校長(zhǎng)說(shuō)
圍繞生長(zhǎng)教育、國(guó)際化建設(shè)，擁有堅(jiān)韌的生長(zhǎng)力、科學(xué)的培育力、開(kāi)闊眼界的視野力，成就一個(gè)“生長(zhǎng)向上”的學(xué)校。有特質(zhì)、有溫度、有高度、有魅力，生長(zhǎng)自有方向（辦學(xué)方向）、力量（辦學(xué)特色、課程）、色彩（師生文化）和視野（愿景與成果），讓老師教并快樂(lè)著，學(xué)生學(xué)并成長(zhǎng)著。
— 嘉興國(guó)中 · 傅校
本次校園文化設(shè)計(jì)以“生長(zhǎng) 以樹(shù)的姿態(tài)”為核心主題，以嘉興市樹(shù)“香樟樹(shù)”為設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)了以生長(zhǎng)為主題的文化墻、展示墻以及校園小品，打造蓬勃向上的生
地脈 涵養(yǎng)生命 時(shí)代信區(qū)
時(shí)代新區(qū) 香樟市樹(shù) 魚(yú)米之鄉(xiāng)
成長(zhǎng)需要環(huán)境，嘉興國(guó)際商務(wù)區(qū)中學(xué)的教育必將從地域特質(zhì)中汲取精華，因地制宜，擁有國(guó)際視野，創(chuàng)新思維，充分發(fā)展自己。
文脈 文化傳承 紅色基因
紅船 馬家浜文化 非遺文化
文化是城市之根，對(duì)文化的傳承是學(xué)校教育使命的意義所在。
人脈 崇文厚德 文脈延續(xù)
嘉興國(guó)際商務(wù)區(qū)中學(xué)是一所有高質(zhì)量辦學(xué)追求的學(xué)校，崇文尚學(xué)之風(fēng)，也是學(xué)校教育使命的源頭之一。
朱生豪
學(xué)校核心文化（選取部分）
教育哲學(xué)：教育是生命的美麗生長(zhǎng)
辦學(xué)理念：厚德博學(xué) 開(kāi)物成務(wù)
辦學(xué)目標(biāo)：學(xué)生向往、教師幸福、家長(zhǎng)滿意的學(xué)校
校訓(xùn)：做最好的自己
校風(fēng)：修德啟智 健體尚美
教風(fēng)：敬業(yè)愛(ài)生 教學(xué)相長(zhǎng)
學(xué)風(fēng)：學(xué)好好學(xué) 學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)
效果圖展示
校門(mén)入口場(chǎng)景設(shè)計(jì)
水景改造—清源樟影
走進(jìn)校園，首先看到的是校園水景。水的流動(dòng)、山石的穩(wěn)重、香樟樹(shù)的挺拔相應(yīng)成景，學(xué)校映照水中，教育的靈動(dòng)與水的靈動(dòng)巧妙呼應(yīng)；流動(dòng)的水象征學(xué)校的發(fā)展，納百川，流不息。
教學(xué)樓架空層設(shè)計(jì)
架空層設(shè)計(jì)
大廳形象墻是學(xué)校的精神所在，承載著學(xué)校對(duì)學(xué)生的期盼，形象墻采用穩(wěn)重墻板，向外傳遞學(xué)校的校風(fēng)校訓(xùn)，綠植中和了墻的厚重，帶來(lái)生機(jī)，與學(xué)校理念“生長(zhǎng)”呼應(yīng)。
教學(xué)樓文化墻設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)方案
教學(xué)樓走廊文化墻—立根生長(zhǎng)
以生長(zhǎng)為設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，從立根、干的挺拔、葉的成長(zhǎng)和開(kāi)花結(jié)果四個(gè)方向來(lái)表現(xiàn)教學(xué)樓文化墻，寓意每一個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，成長(zhǎng)為一顆樹(shù)。
閱讀空間設(shè)計(jì)
閱讀空間—漫步文學(xué)路
閱讀空間的打造上，自由閱覽區(qū)與智能選書(shū)區(qū)給予孩子更多的選擇，結(jié)伴閱讀或者自行讀書(shū)，不同的學(xué)習(xí)方式提供給學(xué)生，融入嘉興國(guó)中的標(biāo)志藍(lán)與樹(shù)葉造型的吊頂，營(yíng)造舒適開(kāi)放的閱讀空間。
德育成果展示廳設(shè)計(jì)
德育成果展示廳總覽圖
在辦公樓一層，設(shè)計(jì)師為國(guó)中設(shè)計(jì)了一間德育成果展示廳，學(xué)校概況、優(yōu)秀師資、社團(tuán)活動(dòng)以及學(xué)生的作品展示都在這里展現(xiàn)，成為學(xué)校的一大特色展廳，有助于學(xué)校之間的互動(dòng)展示、校際交往，也成為學(xué)生讀書(shū)、了解學(xué)校的一處場(chǎng)所。
雕塑設(shè)計(jì)
雕塑小品—春風(fēng)
漫步在校園里，設(shè)計(jì)師為學(xué)校設(shè)計(jì)了一座雕塑—春風(fēng)。在和煦春風(fēng)中，嫩芽破土而生，姿態(tài)飄逸靈動(dòng)、欣欣向榮，既有生長(zhǎng)之意，又體現(xiàn)了春風(fēng)潤(rùn)物無(wú)聲，因地制宜呼應(yīng)了學(xué)校文化精神。
一所學(xué)校的發(fā)展與學(xué)校文化的引領(lǐng)密不可分，以“生長(zhǎng) 以樹(shù)的姿態(tài)”為設(shè)計(jì)主題，構(gòu)建校園文化，是嘉興國(guó)際商務(wù)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的愿景與追求，嘉堯營(yíng)造的設(shè)計(jì)師通過(guò)學(xué)校的室內(nèi)文化設(shè)計(jì)和景觀文化設(shè)計(jì)，將其外化于形；在今后的教學(xué)過(guò)程中，期望該校以“為學(xué)生提供適切教育，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”為目標(biāo)，用生長(zhǎng)定義教育，讓每一個(gè)生命飽滿綻放！